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会展策划与管理
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  • 学历层次：中专学校关注度：749人
  • 招生对象：初中毕业生
  • 示艺术设计专业-专业介绍：本专业培养的毕业生能适应艺术设计行业的职业岗位群，突出学生创意能力与实践能力培养，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通以及综合职业技能，使学生成为“精设计，会制作，懂管理”的高素质高技能展示艺术设计专业人才。展示艺术设计专业-培养目标：培养毕业生能适应展示艺术设计行业的职业岗位群，......
会计专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：875人
  • 招生对象：应往届初高中毕业生
  • 专业名称：会计专业　　招生层次：中专+大专(可升本)　　培养目标：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，系统掌握会计理论与会计实务的高级技术应用性专门人才。　　主要课程：关系型数据库、基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务管理、政府与非营利......
会计电算化专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：711人
  • 招生对象：应往届初高中毕业生
  • 专业名称：会计电算化专业招生层次：中专+大专(可升本)培养目标：培养具有良好的职业道德和创新精神，熟悉会计基本理论及相关经济管理知识，运用计算机进行会计操作的技能，能适应各类企事业单位要求，胜任出纳、审计、税务、材料物资核算、工资核算、成本核算、收入和利润核算、总账报表等会计岗位工作的高技能应用型人才。主要课程：基础会......
财政学专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：992人
  • 招生对象：应往届初高中毕业生
  • 专业名称：财政学专业招生层次：本科培养目标：该专业学生主要学习财政税收方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有财税及相关领域实际工作的基本能力 。主要课程：政治经济学、西方经济学、货币银行学、国际经济学、财政学、国家预算、税收管理、国际税收、国有资产管理等。就业方向：财政学专业就业方向一：对外贸易，外贸在......
商务管理专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：772人
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  • 专业名称：商务管理招生层次：大专(可升本)培养要求：本专业要求学生努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，遵纪守法;能正确地理解和掌握商务管理的基本理论，各门课程的基本知识和基本业务技能，并具有一定的分析和解决实际问题的能力。开设课程：计算机应用、电子商务基础、管理学、连锁企业门店营运管理、统计学原理、市场营销原理......
汽修电子工程专业
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  • 专业名称：汽修电子工程招收层次：本科培养要求：本专业学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。培养目标：本专业以汽车电子产品的研发、测试和制造为主要对象，集信息处理、电子与计算机技术于一体，培养德、智、体全面发展，具备测量、信息处......
早期教育专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：868人
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  • 专业名称：早期教育专业招生层次：中专+大专(可升本)培养目标： 培养掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备较扎实的早教专业技能，能对0-3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位服务，并根据市场需求进行自主创业，在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早教管理的“素质高，知识全，......
舞蹈学专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：725人
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  • 专业名称：舞蹈学专业招生层次：中专+大专(可升本)培养目标：本专业培养具备能从事中外舞蹈史、舞蹈理论的研究、舞蹈教学以及编辑等工作的高等专门人才。 培养要求本专业学生主要学习马克思主义理论的基本知识，熟悉我国的文艺方针的政策;系统地掌握舞蹈历史文化知识和舞蹈基本理论，了解相关学科的知识，有较强的审美感觉和创造性思维，有......
计算机网络技术专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：1017人
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  • 专业名称：计算机网络技术专业招生层次：中专+大专（可升本） 培养目标： 培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术基础知识，具备良好的个人、人际交往能力， 具备计算机网络系统设计、实施、运维能力的高级技术应用型专门人才。主要课程：数据库原理与SQL　SERVER，Oracle数......
网站开发工程师专业
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  • 学历层次：中专学校关注度：936人
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  • 专业名称：网站开发工程师专业招生层次：中专+大专（可升本）培养目标：达到具备对常见网站的功能有较强的理解、开发能力，较强的数据库设计、开发能力，较好的运用ASP、php、.net JavaScript、CSS等技术，完整、独立地开发和维护中小型网站。专业要求：1．网页设计软件Photoshop\Dreamweaver\......
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